Presentación del 9 de mayo CENAC

Aquí van algunas fotos de la presentación del 9 de mayo en el CENAC



¿Cómo sintieron la presentación?

Quinta Sesión

Tenemos entonces dos componentes dentro de toda comunicación: la comunicación verbal (palabras, frases, sonidos) y la comunicación no verbal (postura, gestos, mirada)

Para este día se realizó una actividad que consistió en primer lugar en percibir a otro estando de espaldas. Luego se pasó a estar de frente para observar la diferencia en cuanto a lo que nos sugiere tener el cuerpo de otro cerca, con distinta posición. De ahí se exploraron tres distintas posturas que pudieran evocar algo para plantearle al compañero o compañera estas posturas. La idea era enfocarse en lo que sugerían a nivel de lenguaje no verbal estas distintas posturas.

Como segundo momento de la actividad se hizo un ejercicio alrededor de la mirada. En un primer momento un integrante mira a su pareja y esta evita la mirada, para luego cambiar de roles y finalmente ambas miradas pudieron encontrarse para poder observar a quien se encontraba al frente.

Al discutir la actividad realizada se pudo tomar en cuenta la importancia del lenguaje no verbal dentro de toda comunicación humana y se enfatizó en el uso de la mirada propiamente para lo que es un grupo de danza como DanzU. Esta resulta de vital importancia puesto que la mirada es la principal forma de comunicarse en la danza, sobre todo para poder coordinarse con los compañeros y compañeras, para poder dar avisos o marcar el turno de alguien. Al igual es mediante la mirada y la percepción del otro que se pueden evitar algunos accidentes e involucrarse de lleno en la actividad a realizar.

Por otro lado, en cuanto a la evitación de la mirada, se provocaron diversas reacciones. Algunos lo encontraron divertido, como un juego, sin dejar de lado la sensación de ser ignorado para quien miraba como de ser acosado para quien era mirado.

¿En qué situaciones podríamos considerar que la mirada y el lenguaje corporal puedan ser vitales para DanzU? ¿Cómo podríamos hacer para fortalecer este aspecto?

Cuarta Sesión

Se inició con un desplazamiento por el suelo el cual llevó a una percepción de los compañeros y compañeras, para luego volver a alejarse. Seguidamente se realizó un desplazamiento por el espacio, buscando enfocar la mirada primero en un punto fijo, luego enfocado hacia el encuentro de otra mirada de algún otro compañero o compañera. A partir de ahí se fue dando el contacto físico, como un saludo el cual fue variando según lo fue deseando cada participante. Nuevamente se regresó a un espacio individual para finalmente lograr un encuentro colectivo.

Tercera Sesión

Se realizó un desplazamiento en el espacio con variaciones de velocidad. A partir de ello se representó individualmente una situación conflictiva con respecto a la danza, mientras los demás miraban y a partir de ello surgía alguna resolución de dicho conflicto, todo bajo la premisa del lenguaje no verbal. Ante esto surgieron diversas situaciones propuestas por los participantes.

Segunda Sesión

Se realizó el juego de "1, 2, 3, queso", en donde al momento de congelarse se hacía una representación del las siguientes imágenes: ¿Cómo me siento antes de reunirme con DanzU?, ¿Cómo me siento después de reunirme con DanzU?, ¿Cómo me siento cuando hay una representación de DanzU?, ¿Cómo me siento con mis compañeros de DanzU?. Luego de esto cada uno reveló mediante lenguaje no verbal (gestos, acciones, dramatizaciones) acerca de sus intereses y afinidades.

Primera Sesión

Nos reunimos en el área verde alrededor de la escuela de música. Al inicio se jugó "la anda", con una pequeña variación que implicaba el ponerse en contacto con otro para la "zona segura".
Se realizó luego una actividad en pequeños grupos en la cual se buscaba representar tanto lo que más les gusta a los integrantes del grupo DanzU como lo que menos les gusta.
También nos dieron sus apreciaciones con respecto a la danza y al grupo en específico y de por qué están en él.

Primer Acercamiento

Nos presentamos y conocimos a los integrantes del grupo, observamos la clase por primera vez, obtuvimos los correos electrónicos de los estudiantes y les explicamos nuestro trabajo a realizar a lo largo del semestre el cual tendrá como finalidad el poder aportarle algo favorable al grupo mediante un proceso grupal.